En nuestro centro, seguimos desarrollando nuestro curriculum creativo. En un principio esta iniciativa supuso un cambio completo en la manera de pensar para profesores, familias y alumnos/as. El concepto de un curriculum creativo es proporcionar una educación de excelencia en la que los alumnos/as progresan a través de actividades interesantes en un ambiente estimulante. En Reino Unido se ha comprobado que este tipo de curriculum es la gran diferencia entre ser un buen colegio a ser un colegio excelente. Los alumnos/as aprenden más y mejor en un ambiente seguro y feliz. Queremos que su etapa de aprendizaje sea una experiencia memorable. Los alumnos/as comienzan un viaje a través del aprendizaje, que se espera continúe en su vida adulta por lo que es necesario asegurarse que estas personas, que van a seguir aprendiendo toda su vida, se asienten sobre unas raíces profundas adquiridas en su etapa de educación infantil y que estas raíces se vayan nutriendo cuidadosamente.
Para que el curriculum “funcione” es vital que la planificación se estructure de forma cuidadosa y no dé lugar a confusión. Aquí nuestro equipo de docentes comprometidos planifican, enseñan y evalúan el aprendizaje de los alumnos/as de forma continua. El curriculum se orienta a través de la lecto-escritura y se basa en el desarrollo de las distintas capacidades. Las habilidades del lenguaje y la comunicación son el centro de nuestra estructura de aprendizaje. Fomentamos que los alumnos/as exploren y sigan sus propios intereses aunque les introducimos a nuevas experiencias para facilitarles una educación más amplia. Nuestro objetivo es desarrollar un ambiente de curiosidad por aprender y entusiasmo, por disfrutar y sentirse orgulloso de los éxitos y tomar riesgos de manera inteligente.
Seguimos el curriculum internacional de Cambridge International para Primaria en las asignaturas de Matemáticas, Lecto-escritura y Ciencias. En septiembre 2014 el curriculum de de informática cambió. En todos los cursos de primaria se usan una variedad de recursos on-line y esquemas de trabajo confeccionados en línea con el nuevo curriculum de 2014. También seguimos con interés las investigaciones en educación internacional. Todos los años el profesorado realiza un proyecto de investigación en grupos de trabajo con el objetivo de estar al día de las más recientes iniciativas en educación y ponerlas en práctica. La lecto-escritura es nuestra fuerza principal dentro del trabajo por unidades temáticas. Usamos el curriculum británico asegurándonos que respondemos a los requisitos del nuevo Curriculum que se introdujo en Septiembre de 2014. Se eligen los temarios y contenidos que pensamos motivarán a los alumnos/as. Se eligen los temas y contenidos que pensamos motivan a nuestro alumnos/as. Queremos que los niños/as se involucren activamente en su propio aprendizaje dando les mayor responsabilidad y que aprendan a como aprender.
En la etapa de Foundation los niños/as siguen la programación revisada (desde septiembre 2012) para EYFS (Early Years Foundation Stage/Infantil)) que especifica que y como deben aprender para un desarrollo sano.
Se centra en las habilidades de aprendizaje de los niños/as, la adquisición de nuevos conceptos y demostrar su conocimiento a través de las 7 áreas de aprendizaje y desarrollo. Se pone énfasis en las tres áreas principales: comunicación y lenguaje, desarrollo físico y desarrollo personal, social y emocional. Estas áreas son fundamentales en el desarrollo sano del alumno/a y su futuro aprendizaje. Éstas le ayudaran a trabajar y experimentar en otras áreas:
Lecto-escritura, Matemáticas, conocimiento del entorno y artes expresivas y diseño.
Nuestros profesores diseñan actividades basadas en las siete áreas asegurándose que son apropiadas para cada alumno/a. Además trabajan con el curriculum creativo a través el cual los niños/as juegan, exploran y participan activamente en una variedad de actividades tanto dentro del aula como en el exterior.
En Primaria, cada tema se plantea tomando como partida una de las unidades de la Estrategia Revisada de lecto-escritura. Los profesores se aseguran de que en el tema elegido se incluyen las destrezas básicas, conocimientos de cada área del curriculum (no en una asignatura elegida a discreción sino todas las áreas agrupadas) Los temas se imparten durante 3 a 8 semanas. Las matemáticas, la informática y la educación física se imparten por separado aunque se dan oportunidades en las que los alumnos/as pueden aplicar lo aprendido en estas asignaturas a una nueva situación dentro del tema. A menudo también se imparten conocimientos de informática a la vez que se imparte el topic.
Cada tema comienza con una pregunta y una actividad. El trabajo de los niños se planifica cuidadosamente para asegurar que el proceso de aprendizaje va progresando. Como resultado se ha visto que aumentando los niveles de interés del alumno se mejora la concentración y en general mejoran los estándars del colegio. Muchos alumnos extienden su aprendizaje en el ámbito del hogar y éste es un área que queremos explorar más en profundidad en los próximos años, contando con el apoyo de las familias. Además nos gusta invitar a personas especializadas en diversas materias al colegio o visitar lugares que tengan conexión con los temas para estimular el aprendizaje. Esta es una clave para el desarrollo. Para ello tenemos que investigar para elegir personas y lugares que estimulen el aprendizaje y sean de interés.
En los cursos superiores de primaria Years 4, 5 y 6, se da de forma progresiva a los alumnos/as oportunidades para planificar actividades, investigar de manera independiente y finalmente presentar sus hallazgos en la manera que ellos elijan. Esta autonomía hace que los niños/as vayan siendo dueños de su aprendizaje, estén orgullosos de sus éxitos y se centren en las áreas que necesitan mejorar.
El equipo docente de KS2 trabaja de forma conjunta planeando el curriculum ante la posibilidad de que se produzcan cambios para asegurar su progreso y que se cubren todas las habilidades competencias y conocimientos. De esta manera permitir que todos los alumnos/as desarrollen todas las capacidades, actitudes y conocimientos requeridos legalmente. Además se respeta el concepto de que cada alumno/a es “único” e intentamos personalizar el aprendizaje en la medida de lo posible.
¿Cual es la parte creativa del curriculum? No son solo las asignaturas como el arte, la música o el baile es una manera de pensar. Es permitir y desarrollar la capacidad del niño/a de:-
- Establecer conexiones
- Arriesgar de forma inteligente
- Ser original e imaginativo
- Plantear preguntas críticas y desafiantes
- Dedicar tiempo a pensar, descubrir y reflexionar
- Compartir y colaborar
- Probar distintas maneras
- Explorar la variedad.
Ms Fiona Jacobs (Directora)
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